Spillbasert opplæring

Spesialister på ikt-basert opplæring. ikt-huset er et ledende kurs- og kompetansesenter for ikt-basert opplæring for voksne. Vi er lokalisert i Jerikoveien 14 i Oslo der vi tilsammen har 21 lyse og moderne kursrom. I tillegg holder vi bedriftskurs i hele Norge og kan vise til gode resultater fra en stor portefølje av private og offentlige virksomheter. Vi tilbyr opplæring innen ikt på alle nivåer og innen svært mange segmenter. Ikt-huset er også godkjent som privat tilbyder av norsk- og samfunnsfagopplæring til innvandrere.

Kurs, Kompetansesenter, kurssenter, ikt, norskopplæring, samfunnsopplæring, gameit, navkurs,

18859

page-template,page-template-full_width,page-template-full_width-php,page,page-id-18859,qi-blocks-1.3.1,qodef-gutenberg--no-touch,qode-social-login-1.1.3,qode-restaurant-1.1.1,stockholm-core-1.2.1,qodef-qi--no-touch,qi-addons-for-elementor-1.7.8,select-theme-ver-9.11,ajax_fade,page_not_loaded,,qode_menu_center,wpb-js-composer js-comp-ver-7.8,vc_responsive,elementor-default,elementor-kit-21810

Spillbasert kvalifisering for unge voksne

Kurset er for deltakere som ønsker å fullføre en eller flere eksamener som privatist. Alle deltakere må meldes opp til privatisteksamen, og gjennomføre ordinær individuelt tilpasset undervisning i forhold til det. Tiltaket er et fulltidskurs, det vil si at det ikke kan kombineres med jobb eller annen aktivitet.

Erfaringsmessig har deltakere som har spilt noe dataspill et større utbytte av den spillbasert læringen. De bruker mindre tid på å forstå spillene, eller de kan de allerede, og de får dermed mer tid til å jobbe med selve opplæringen og den faglige siden av spillingen.

I alle kursoppleggene på «Spillbasert kvalifisering» er det lagt opp til en dag, eller 6 timer, med spilling pr deltaker pr fag pr uke. Dette er obligatorisk undervisning på lik linje med alle andre former for undervisning, og er selve grunnstammen i opplæringen. De øvrige dagene er deltakerne på lesesal sammen med faglærer i de ulike fagene.

Ikt-huset har jobbet med spill og spillbasert læring siden våren 2015. Vi har opparbeidet gode erfaringer og resultater gjennom bruk av spill i undervisning. I hovedsak har dette vært fag som går inn under 23/5 regelen, og som gir deltakerne studiekompetanse på enkleste og raskeste måte. Fagene som inngår i 23/5 regelen er norsk, matematikk, engelsk, naturfag, historie og samfunnsfag, og da konkrete fagkoder og timeantall i de ulke fagene.

Resultatet hos oss har de siste 4 årene ligget høyt i forhold til landsgjennomsnittet på ordinær videregående skole.

Spillbasert kvalifisering i sentrale skolefag vil si å bruke kommersielle- eller læringsspill som en læringsressurs for å gi en større forståelse for læreplanmålene i de forskjellige fagene. Dataspill er det største underholdningsformatet, og svært mange unge voksne spiller dataspill hver dag. Interessen for bruken av dataspill i undervisningen har vokst kraftig i de siste årene, hovedsakelig på grunn av at dette er et medium som barn og unge voksne har et stort forhold til.

Alle lærerne på Spillbasert kvalifisering er svært gode til å spille dataspill i tillegg til at de er lærerutdannede for videregående skole. De gjennomfører spillundervisningen med høy faglig spillkompetanse og tett knyttet til læringsmålene i de ulike fagene. Lenken til fagene er store og hele dagen legges opp ut fra et faglig opplæringsperspektiv og innenfor kompetansemålene.

Tiltaket er et fulltidskurs, det vil si at det ikke kan kombineres med jobb eller annen aktivitet. Fravær er den største problemstillingen vi har med deltakere. Deltakerne har behov for all den undervisningen de kan få og ikke minst stor grad av mengdetrening for å mestre faget og bestå eksamen. Undervisningstid for kurset 09:00 – 15:00 alle dager, og det er ikke mulighet for deltidsløsninger.

På tiltaket vil deltakerne meldes opp til maksimalt 1-2 fag per semester, avhengig av semesterets lengde og på bakgrunn av vår grundige kartlegging av deltakerne. I kartlegging av deltakerne vil vi gjennomføre samtaler, kartleggingsprøver og gjennomlesning av karakterutskriftene deres fra vigo.no. Det er denne kartleggingen som ligger i bunn for hva vi anser som hensiktsmessig for deltakeren å ta av fag, og vi får også et innblikk i deltakerens kapasitet til å gjennomføre flere eksamener.

Det er forskjellig lengde på vårsemesteret og høstsemesteret på grunn av eksamensdatoene og oppmeldingsfristen. Kurs som gjennomføres i høstsemesteret består av 14 uker, med eksamen i november. Kurs som gjennomføres i vårsemesteret består av 18 uker, med eksamen i april/mai. Deltakerne vil få en individuell sluttdato på kurset avhengig av deres siste eksamen, dette kan være enten kortere eller lengre enn estimert kursperiode. Deltakerne slutter fortløpende, og det er dagen etter deres siste eksamen.

Målgruppen for kurset er ungdom med behov for bistand til å fullføre videregående skole. Målgruppen vil primært være ungdom i aldersgruppen 19-25 år, som har droppet ut av skole og har utfordringer med å komme inn på videre studier eller det ordinære arbeidsmarkedet. Subsidiær målgruppe er unge voksne fra 25-30 år, med samme utfordringsbilde som primær gruppen. Alle deltakere må ha tilstrekkelige norskferdigheter til å kunne nyttiggjøre seg opplæringen som gis på kurset. Fulltidskurs med denne type kvalifisering lar seg vanskelig gjennomføre ved for store helseutfordringer, for eksempel aktiv rus.

Vi har erfart at målgruppen behøver mye oppfølging og tilrettelegging utover det faglige. Det er lagt inn mye ressurser for oppfølging av enkeltdeltakere i dette i kurset. Dette er helt nødvendig for at deltakerne skal møte opp, konsentrere seg på kurs og at de skal komme igjennom pensum og bestå eksamen.

Kurset er for deltakere som ønsker å fullføre en eller flere eksamener som privatist, eller deltakere som trenger bistand til å fullføre videregående skole igjennom ulike tilrettelagte løp. Alle deltakere må meldes opp til privatisteksamen, og gjennomføre ordinær individuelt tilpasset undervisning i forhold til det.

I alle kursoppleggene på «Spillbasert kvalifisering» er det lagt opp til en dag, eller 6 timer, med spilling pr deltaker pr fag pr uke. Dette er obligatorisk undervisning på lik linje med alle andre former for undervisning, og er selve grunnstammen i opplæringen. Deltakere som ikke ønsker å delta eller konsekvent har fravær på spilledagene, vil kunne bli avsluttet på tiltaket fordi de ikke har utbytte og forståelse av undervisningen.

Kurset «Spillbasert kvalifisering for unge voksne» gjennomføres med bruk av ikt-husets egenutviklede metodikk for spillbasert læring, «Gameit». «Gameit» er et opplegg innen spillbasert læring der vi bruker kommersielle dataspill til undervisning. Alle kursopplegg og oppgaver i dette kurset er egenutviklet med utgangspunkt i vårt «Gameit» og øvrige relevante pedagogiske retninger.

Ulik forskning på spillbasert læring, viser at bruk av dataspill i undervisning krever tett oppfølging og tydelige tilbakemeldinger fra lærer, og at læreren må sette spillet inn i tydelige faglige rammer. Dataspill i skolen handler ikke om å plassere elever foran en skjerm og satse på at det lærer dem noe, eller at det skal gi underholdning. Det er de rundt som skaper de gode læringsopplevelsene, og det er ikke ulik læring i forhold til andre medier som brukes. For at spillbasert læring skal ha en verdi kreves det godt utdannede lærere med høy faglig kompetanse i tillegg til spill kompetanse.

Kursene eies i sin helhet av NAV Oslo. All påmelding og dialog vedrørende deltagelse går via saksbehandler på den enkeltes NAV kontor.

Redder skolegangen med dataspill

Selv ikke en pandemi kunne stoppe dem: Simen og Mathias har denne våren fullført videregående skole ved hjelp av dataspill. De er to av flere unge som gjennom NAV Oslos kurstilbud for arbeidsledige har funnet igjen skolemotivasjonen og nå får gode karakterer og vitnemål. Nå ser gutta frem til å starte opp studier til høsten.

– Dette tilbudet har reddet skolegangen min. Det er hundre prosent sikkert, sier Simen. Kurset «Spillbasert kvalifisering for ungdom» er ett av flere kurs NAV Oslo tilbyr arbeidsledige i Oslo via sine tiltaksleverandører. Kurset er utviklet for unge under 25 år og drives av Ikt-huset i Oslo, og er for unge som ikke har fullført videregående skole. Målet er å hjelpe dem å få vitnemål på raskest mulig måte, slik at de kan komme seg videre til høyere studier eller ut i arbeidslivet.

Av de 45 som har deltatt på kurset denne våren, har ca halvparten søkt seg videre til utdanning eller annen skole fra høsten, blant dem Simen og Mathias.

Les mer

Simen begynner på fagbrev i musikkdesign ved Høyskolen Kristiania, mens Mathias skal begynne på psykologistudiet eller studere historie.– Vi får se. Valgmuligheten er mange, og jeg har ikke endelig bestemt meg. Men nå kan jeg endelig snart sette strek over fortiden og se fremover, sier Mathias.

Minecraft + pensum = sant

Kursene rakk så vidt å komme i gang før Norge stengte ned, og klasserommene i lokalene til Ikt-Huset – pakket med gamermaskiner, VR-briller og E-sportrigg – ble stående uten elever.
I stedet for å møte på kursstedet har alle de unge heller blitt fulgt opp digitalt.Thomas Jesting, daglig leder hos Ikt-Huset i Oslo, forteller at kommersielle dataspill, blant annet Minecraft, Democracy og Assassins Creed, bygger opp under temaene på pensumlisten i «sixpack»-fagene norsk, matte, engelsk, naturfag, historie og samfunnsfag, og bidrar til engasjement, teamwork og motivasjon.Mens deltakerne har vært hjemme har det vært hyppig telefonkontakt med lærerne på Ikt-Huset. Detaljerte timeplaner og innlevereringer, også gjennom nettskolen ASK, hvor alle deltakerne har egne brukerkonto, har sørget for progresjon for den enkelte. Den daglige kontakten har vært dypt savnet, men for de aller fleste har den digitale oppfølgingen fungert godt.

Mer enn kule spill

Jesting forteller at «Spillbasert kvalifisering for ungdom» handler om mer enn kule spill.– Deltakerne kan også ha andre utfordringer, og vi jobber derfor tett med deltakerne for at de skal komme i mål med vitnemålet sitt. Dette krever at vi har ressurser til å ta oss av små og store utfordringer, men også gode lærere med spillerfaring, forklarer Jesting.Mathias begynte først på elektro når han gikk på videregående skole, men forsto raskt at det ikke var elektriker han skulle bli likevel.– Etter en stund falt jeg ut. Det ble, kort sagt, en periode med passivitet. Og så befant jeg meg plutselig på NAV. Og jeg kan love at du kjenner det, når du sitter hjemme uten videregående mens kompisene er i gang med utdannelsen, konstaterer Mathias.

Dyktige lærere

Både Simen og Mathias er interesserte i dataspill. Det er ikke en forutsetning for å delta, men at kurset har dataspilling på timeplanen er unektelig noe som vekker interesse blant mange.– Jeg hørte om dette kurset fra NAV-veilederen min, og ble nysgjerrig når jeg hørte at undervisningen var spillbasert. Og det har funket for meg, bekrefter Simen.
Mathias og Simen er mest opptatt av at egen motivasjon og hjelp fra lærerne på kurset har vært det aller viktigste for å lykkes. Alle lærerne har fagkompetanse, pedagogisk utdanning, og ikke minst interesse for dataspill i undervisning.– Lærerne her er de flinkeste jeg har vært borti. Dersom du kommer hit med litt «bagasje», blir du sett, lagt merke til og fulgt opp. Jeg tror ikke jeg ville klart det på egen hånd. Her treffer man andre som er motiverte og som jobber mot samme mål. Dette treffer så riktig! sier Mathias.

Gode resultater

Det spillbaserte kurset er et populært kurs i NAV Oslo, og deltakerne søkes inn via sine NAV-veiledere. I fjor høst gjennomførte 30 deltakerne til sammen 44 eksamener. Gjennomsnittskarakteren lå på samme nivå som landsgjennomsnittet for de som gjennomfører på vanlig vis, og nesten ingen strøk eller avbrøt underveis. Det er ingen selvfølge for et kurs som retter seg mot ungdommer som har en historier med mye fravær fra skolen.– Eksamensresultatene fra vårens korona-pregede kurs ser ut til å bli like gode som vanlig, med lite stryk, gode karakterer og få som har falt ut til tross for pandemitiden. Vi har hatt deltakere her som før de kom på kurset har strøket over fem ganger, men som etter 14 uker består med glans, sier Jesting.

Prioriterer unge i Oslo

Unge under 30 år er aldersgruppen som har opplevd den høyeste ledigheten i Oslo i forbindelse med koronapandemien.Direktør i NAV Oslo, Sonja Skinnarland, er svært fornøyd med at de unge har mulighet til å fullføre skolen, også ved hjelp av dataspill. Og at dette har vært mulig til tross for koronasituasjonen.– At de greier å fullføre videregående skole på denne måten er topp! Vitnemålet gjør at de både stiller sterkere på arbeidsmarkedet og kan begynne på videre studier, sier Skinnarland.Unge er en prioritert målgruppe i NAV i Oslo, særlig de som står et stykke unna det ordinære arbeidsmarkedet fordi de for eksempel mangler skolegang.

«Jeg har aldri blitt tatt så godt vare på som på ikt-huset. Jeg følte meg velkommen der..... Det kommer fra hjertet, og jeg har vært mange steder....»
-
«Lærerne her er de flinkeste jeg har vært borti. Dersom du kommer hit med litt «bagasje», blir du sett, lagt merke til og fulgt opp. Jeg tror ikke jeg ville klart det på egen hånd. Her treffer man andre som er motiverte og som jobber mot samme mål. Dette treffer så riktig.»
-
«Ikt-huset er et fantastisk sted....»
-
«Jeg fikk langt bedre karakterer enn det jeg i utgangspunktet gikk inn for. Takket være kunnskapsrike og fagkyndige lærere. Og ikke minst verdens beste kursleder som stiller opp for deg og gjør alt for at du skal lykkes! Det er fantastisk oppfølging.»
-
«Et tilbud for deg som ønsker å være inkludert i et hyggelig miljø og ha lærerike dager. Med ikt-huset har man alle forutsetninger for å lykkes.»
-

Hvis du er over 23 år kan du få generell studiekompetanse gjennom 23/5 regelen

Du dekkes av 23/5-regelen hvis du oppfyller alle punktene under:

- har fylt 23 år eller mer i det året du skal søke om opptak til høyere utdanning
- har minst fem års praksis og/eller utdanning
- har fullført og bestått de seks studiekompetansefagene:
  - norsk (393 timer)
  - engelsk (140 timer)
  - samfunnsfag (84 timer)
  - historie (140 timer)
  - matematikk (224 timer)
  - naturfag (140 timer)

Hva er praksiskravet?

Du må dokumentere til sammen minst fem års fulltids arbeidspraksis og/eller utdanning. De seks studiekompetansefagene tilsvarer ett år i videregående opplæring. All praksis og utdanning du har må utgjøre fem års fulltid til sammen. En fulltidsjobb regnes som 37,5 timer i uken. Praksis og utdanning kan ikke overlappe. Du får ikke uttelling for mer enn ett år selv om du jobber 150 % i ett år.

Les mer om 23/5-regelen hos Samordna opptak